Actividad 2
Letrilandia
En educación infantil,es importante no presionar al niño y lograr que todo el proceso de aprendizaje sea fácil y lúdico, por lo que podemos utilizar recursos como cuentos, comic, juegos…
La lectoescritura es uno de los procesos más complejos que tiene abordar el niño durante su infancia. Por lo que es importante saber elegir el método de lectoescritura que se vaya a llevar a cabo en el aula.
Pienso que el maestro en la enseñanza de la lectoescritura debe ser flexible y adaptarse a las necesidades y ritmos del niño, es posible que un mismo método de lectoescritura no tenga el mismo resultado en todos los niños/as por lo que es conveniente poder contar un “plan B”.
No hay que olvidar que cualquier método para que sea eficaz al cien por cien, necesita ser adaptado por el propio docente, que incorporara todos los recursos que considere oportunos.
He decidido analizar el método de lectoescritura “letrilandia”, ya que es un método que utiliza la fantasía de los cuentos como elemento motivador, algo que resulta verdaderamente interesante.
La característica fundamental de este método parte de la idea de convertir las letras en personajes de un mundo imaginario: el país de las letras. A partir de las historias que se narran se presenta el sonido de una de las letras, y los niños podrán recordar cada letra de una forma divertida y sencilla para ellos.
En letrilandia las letras del alfabeto son presentadas en minúscula como personajes de un mundo imaginario llamado “el país de las letras”.
Para que los niños vayan familiarizándose con los distintos personajes, son introducidos a través de cuentos que narran las historias correspondientes a cada letra y se explica el significado de su nombre el trabajo que desempeñan…
Es un método sintético ya que parte desde la unidad más pequeña (la letra) a la más extensa (la frase), es decir va de lo más sencillo a lo más complejo por medio de la composición.
Dentro del método sintético es un método fonético, es decir:
- Se aprende la forma y el sonido de las letras empezando por las vocales
- Se reconoce, dentro de las palabras, el fonema que se trabaja.
- Combinación fónica de vocales y consonantes.
- Ejercicios de discriminación, reconocimiento, sustitución, omisión, etc. de fonemas en muchas palabras.
- Reconocimiento de palabras a través de fonemas.
- Asociación de significante y significado y lectura.
Aspectos positivos del método:
· Interviene el proceso de la memoria.
· Los resultados son rápidos
· El método sintético de por sí es un método poco motivador, pero letrilandia resulta bastante motivador ya que utiliza personajes familiares para el niño, profesiones…
· Convierte en fácil y lúdico para el niño la complejidad de la lectoescritura.
· Muestra signos de puntuación ortográficos (el punto es Don tranquilo, la coma Doña seguidilla, los paréntesis Doña secretos…)
· Fomenta el interés, la atención y el factor sorpresa.
· Se parte del elemento para llegar a estructuras cada vez más complejas, en las cuales enseguida identifica personas o cosas.
· Es un método que permite variaciones y adaptaciones, por ejemplo (un día el Principe E hizo una travesura terrible a ver quién la adivina! ) La imaginación y expresión oral surgirán de forma natural.
· Permite la globalización y la participación activa.
· Facilita el proceso de la comprensión.
· Desarrollo del vocabulario, ortografía y estructuras sintácticas.
· Puede ser asimilado por niños de distintas capacidades.
· Otro aspecto positivo que contiene son las imágenes: No son sexistas, muestran multiculturalidad, muestran personajes con diferentes discapacidades, muestran respeto por las distintas profesiones.
Aspectos negativos:
· No responde a la psicología del aprendizaje
· Favorece el silabeo y la lectura mecánica.
· Debemos explicar a los niños/as a que las letras se pueden utilizar fuera del mundo letrilandia y no centrarse únicamente en el método ya que opino que puede llegar a confundir a los niños/as, sería positivo combinar letrilandia con otras actividades de lectoescritura.
Adecuación al momento evolutivo del niño.
Letrilandia no especifica la edad de los niños/as a la que va destinada.
Personalmente opino que a partir de los 2-3 años se podría ir introduciendo el método letrilandia poco a poco comenzando por las canciones de las vocales.
Libros de lectura letrilandia:
Libro de lectura 1: Los niños aprenden el sonido de las letras, la unión de las vocales y por último, la formación y composición de palabras y frases cortas. En este libro se comienza a aprender la escritura.
Libro de lectura 2: En este libro se refuerzan las silabas de carácter inverso, y se practica su estructura formando palabras y frases cortas. Además se trabajan todas las combinaciones de silabas que tengan dos consonantes.
Libro de lectura 3 : En este libro, se llevará a cabo una lectura expresiva. En las páginas de este libro, se contarán pequeñas lecturas donde se mezcla e intercala la realizad con la fantasía.
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| Libro de lectura 3 |
Cuadernos y fichas de escritura letrilandia:
El proyecto letrilandia propone y desarrolla sus contenidos en: la versión pauta Montessori, y versión cuadrícula.
- Pauta Montesorri: Aquellos que se inclinan por utilizar la pauta Montessori consideran que esta pauta hace más fácil el trazo de la palabra completa ya que las letras que la componen se encuentran ligadas entre si y favorece que las palabras sean más legibles.
Por otro lado cuando el alumno es más mayor y pasa a realizar trazos en una hoja sin rayas el cambio es menos brusco que con la cuadícula.
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| Ficha letrilandia pauta Montessori |
- Cuadrícula: Para utilizar este método es necesario que el alumno esté preparado previamente ya que es más compleja que la pauta Montessori.
Es conveniente que el maestro motive al niño ya que puede ocurrir que el alumno, al no ser capaz de ceñirse al cuadro se frustre, es importante no usar éste método hasta que el alumno no esté preparado.
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Ficha cuadricula
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Corrección conclusión método de lectoescritura.
El método letrilandia se ajusta a que el niño/a consiga el
objetivo deseado que es el leer y escribir. (Con cualquier método planteado:
sintético, análitico…se puede llegar a leer y escribir pero con una mayor o
menor dificultad).
Este método puede resultar un poco “obsoleto”, ya que los
métodos sintéticos son los más antiguos, y trabajan de la síntesis al análisis,
de las partes más pequeñas a las mayores por medio de la composición. Este tipo
de método de base sintética no es significativo y requiere un alto grado de
razonamiento simbólico que el niño no posee hasta los 5 años más o menos. Por lo
que no se ajustaría adecuadamente al momento evolutivo del niño si se comienza
a utilizar el método antes de los 5 años.
Otro de los inconvenientes de este método es que el niño
tiene que memorizar vocabulario que no comprende debido a su desarrollo
madurativo, como por ejemplo algunos nombres de letras: trapecista, muda…y por
consiguiente el aprendizaje no sería significativo, sino memorístico.
Por otro lado opino que este método hace que el niño aprenda
cosas que posteriormente tenga que desaprender, como por ejemplo una vez se ha
aprendido todo el repertorio de nombres de las letras: la jardinera, la
panadera…el niño debe olvidar eso y saber que cada letra tiene su propio
nombre: s,n,p…y no los nombres que ha aprendido. En mi opinión creo que aunque
puede llegar a resultar motivador para el niño también puede llegar a
confundirles y alargar el proceso de aprendizaje de la lectoescritura.
Tras analizar los diferentes métodos de lectoescritura, me
decantaría por el modelo de base analítica para poner en práctica en el aula,
ya que respeta el proceso natural del aprendizaje de la lectoescritura, tiene
en cuenta la motivación y los principios evolutivos del niño, el aprendizaje es
lúdico, creativo, significativo...
Aunque su aprendizaje resulta más lento que los métodos sintéticos,
en mi opinión merece la pena dedicarle más tiempo y calma al proceso de
aprendizaje de la lectoescritura ya que es una de las tareas más complejas que
el niño tiene que llevar a cabo durante su infancia.
En mi opinión, aunque como maestros nos decantemos por un
método u otro, es cierto que en la mayoría de los centros no tienes la
posibilidad de elegir el método que creas más adecuado, por lo que es
importante que como profesionales conozcamos las “carencias” de los diferentes
métodos para poder contar con un refuerzo para completar el método que se
utilice.
Material La Salle Luvit
